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dc.contributor.authorGrande Fariñas, Patricia 
dc.contributor.authorGonzález Noriega, Mar 
dc.date.accessioned2021-06-21T15:04:07Z
dc.date.available2021-06-21T15:04:07Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.citationGrande Fariñas, P. B., & González Noriega, M. del M. (2015). La educación inclusiva en la educación infantil: propuestas basadas en la evidencia / Inclusive education in early childhood education: evidence-based proposals. Tendencias Pedagógicas, 26, 145–162. Recuperado a partir de https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2126es
dc.identifier.issn1989-8614
dc.identifier.issn1133-2654
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12766/238
dc.description.abstractLa educación Inclusiva es un proceso de transformación de la escuela, especialmente de la escuela infantil, cuyo propósito es lograr una oferta educativa de calidad, universal y sin exclusiones que requiere reestructurar las culturas, políticas y prácticas educativas de manera que los centros educativos sean sensibles a la diversidad de todos los niños (Booth, Ainscow y Kingston, 2007). Si bien se ha avanzado mucho en el cambio cultural y político, aún no es una realidad consolidada en las aulas. Desde el presente artículo se pretende aglutinar las prácticas educativas (estructuras, recursos y estrategias) que se están poniendo en marcha en las escuelas de infantil y que han demostrado su capacidad para dar respuesta a la diversidad desde un enfoque inclusivo de la educación.es
dc.description.abstractInclusive Education is a process of transformation of school, especially kindergarten, whose purpose is to offer a quality education and universal education, so it needs to restructuring of cultural, policies and educational practices in order to achieve that schools will be sensitive the diversity of all children (Booth, Ainscow and Kingston, 2007). While progress has been made in the cultural and political change, however it is not established in the classroom reality yet. This article is intended to bring educational practices (structures, resources and strategies) that are being put in place in schools for children and who have demonstrated their ability to respond to diversity from an inclusive education approach.es
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Autónoma de Madrid. UAMes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.titleLa educación inclusiva en la educación infantil: propuestas basadas en la evidenciaes
dc.title.alternativeInclusive education in early childhood education: evidence-based proposalses
dc.typejournal articlees
dc.description.departmentEducaciónes
dc.journal.titleTendencias Pedagógicases
dc.page.initial145es
dc.page.final162es
dc.rights.accessRightsopen accesses
dc.subject.areaPsicología de la educaciónes
dc.subject.keywordEducación Infantiles
dc.subject.keywordEducación Inclusivaes
dc.subject.keywordPrácticas Educativases
dc.subject.keywordAtención a la Diversidades
dc.subject.keywordPreschool Educationes
dc.subject.keywordInclusive Educationes
dc.subject.keywordEducation Practiceses
dc.subject.keywordDiversity Attentiones
dc.volume.number26es


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