Homeschooling en Europa

Abstract

Hace ya algún tiempo que tengo la firme convicción de que si hay algo que nos une a todos los interesados en el debate del homeschooling como fenómeno educativo —padres, educadores, juristas, administraciones públicas, psicólogos, pedagogos, médicos o filósofos— es que, más allá de elaboradas teorías y argumentaciones acerca del encuadre constitucional de la educación en familia, del alcance de los derechos de padres, menores de edad y Estado en materia educativa o de concretos sistemas de gestión administrativa de la educación en casa, todos buscamos lo mismo, todos defendemos lo mismo y —quiero pensar— todos lo hacemos de buena fe: todos perseguimos el mejor interés del niño. Lástima que una convicción tan firme como la mía tenga como objeto algo tan difuso como el mejor interés del menor, un concepto que resulta susceptible de ser manipulado, adaptado, argumentado y contra-argumentado para acomodar muy distintos planteamientos.