dc.contributor.author | Martínez Vicente, Marta | |
dc.contributor.author | Martínez Valderrey, Vanesa | |
dc.contributor.author | Suárez Riveiro, José Manuel | |
dc.contributor.author | Valiente Barroso, Carlos | |
dc.date.accessioned | 2023-08-25T11:22:31Z | |
dc.date.available | 2023-08-25T11:22:31Z | |
dc.date.issued | 2023 | |
dc.identifier.citation | Martínez-Vicente, M., Martínez-Valderrey, V., Suárez-Riveiro, J. M., and Valiente-Barroso, C. (2023). Relationship between Learning English as a Foreign Language and the Executive Attention Profile in Spanish Schoolchildren. Psicología Educativa, 29(2), 159 - 166. https://doi.org/10.5093/psed2023a10 | es |
dc.identifier.issn | 1135-755X | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12766/453 | |
dc.description.abstract | Executive functions are established as vital in learning, as well as in the development of psycholinguistic skills crucial to
learning a second language. The present study analyzes relationships between variables linked to executive functioning
and to academic achievement in English as a foreign language (EFL). The participants were 519 primary school students
between the ages of 10 and 12. The results show a tendency to greater sustained and selective attention and consequently
better attention control and concentration on task when academic achievement in English was higher. Our discriminant
analysis verifies that sustained and selective attention, attention deficit, and concentration on task explain and predict
group membership in EFL achievement groups (low, medium, and high achievement). It is important to plan activities to
develop executive functioning, alongside the regular curriculum content, in order to improve learning and acquisition of
psycholinguistic skills, the foundation for bilingualism or second-language learning. | es |
dc.description.abstract | Se constata la importancia de las funciones ejecutivas en el aprendizaje, así como en el desarrollo de habilidades
psicolingüísticas cruciales para aprender un segundo idioma. En este estudio se analizan las relaciones entre
variables vinculadas al funcionamiento ejecutivo y al rendimiento académico en lengua inglesa. Participaron 519
estudiantes de primaria de edades comprendidas entre 10 y 12 años. Los resultados evidencian la tendencia a una
mayor atención sostenida y selectiva y en consecuencia un mejor control atencional y de concentración en la tarea
cuando es mayor el rendimiento académico en lengua inglesa; el análisis discriminante efectuado verifica el carácter
explicativo y predictivo de la atención sostenida y selectiva, el déficit atencional y la concentración en la tarea en la
pertenencia de cada estudiante a los grupos (bajo, medio y alto) de rendimiento en dicha asignatura. Se constata la
importancia de programar actuaciones para el desarrollo del funcionamiento ejecutivo en paralelo a las propiamente
curriculares, para mejorar el aprendizaje y la adquisición de habilidades psicolingüísticas, base del bilingüismo o del
aprendizaje de un segundo idioma. | es |
dc.language.iso | eng | es |
dc.publisher | Colegio Oficial de Psicología de Madrid | es |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.title | Relationship between Learning English as a Foreign Language and the Executive Attention Profile in Spanish Schoolchildren | es |
dc.title.alternative | Relación entre el aprendizaje del inglés como lengua extranjera y el perfil
ejecutivo atencional en escolares españoles | |
dc.type | journal article | es |
dc.description.department | Psicología y Ciencias de la Salud | es |
dc.identifier.doi | 10.5093/psed2023a10 | |
dc.issue.number | 2 | es |
dc.journal.title | Psicología Educativa | es |
dc.page.initial | 159 | es |
dc.page.final | 166 | es |
dc.rights.accessRights | open access | es |
dc.subject.area | Psicología de la educación | es |
dc.subject.keyword | Executive functions | es |
dc.subject.keyword | English language | es |
dc.subject.keyword | Academic perfomance | es |
dc.subject.keyword | Learning | es |
dc.subject.keyword | Funciones ejecutivas | es |
dc.subject.keyword | Lengua inglesa | es |
dc.subject.keyword | Rendimiento académico | es |
dc.subject.keyword | Aprendizaje | es |
dc.volume.number | 29 | es |