Cambio comunicativo en las nuevas metodologías didácticas

Abstract

El acto comunicativo clásicamente entendido, informativo o docente, se compone de un emisor, un receptor, un referente y un canal por el que se transmite el mensaje cifrado en un código (Jakobson, 1963). Hemos realizado una revisión de las diferentes metodologías didácticas que se están desarrollando en la actualidad, tanto en áreas de ciencias como de letras. De esta revisión podemos concluir que la metodología tradicional es la más empleada hoy que sigue los principios del acto comunicativo tradicional, el profesor es el emisor, el alumno es el receptor y el mensaje es la explicación del profesor. Sin embargo, se puede también concluir que las nuevas metodologías hacen que el alumno asuma el papel activo, como actor principal del proceso de enseñanza y aprendizaje.

The communicative classically understood, informative or educational act, consists of an issuer, a recipient, a modal and a channel by which there is transmitted the message coded in a code (Jakobson, 1963). We have realized a review of the different didactic methodologies that are developing at present, so much in areas of sciences as of letters. Of this review we can conclude that the traditional methodology is most used today and it follows the communicative traditional act, the teacher is the issuer, the student is the recipient and the message is the explanation of the teacher. Nevertheless, it is possible conclude also that the new methodologies do that the student assumes the active role, as principal actor of the process of education and learning.