La autoeficacia docente en el contexto de actividad física

Abstract

El presente trabajo se centra en el estudio de las creencias de autoeficacia de los docentes españoles en el contexto de la educación física de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato. Participaron 81 profesores a los que se les aplicó el Cuestionario de Autoeficacia de las Competencias Profesionales del Docente (CACPD), con un CFI=,92; TLI=,92; RMSEA=,04; se analizaron los datos en función del género, los años de experiencia, la titularidad, la etapa educativa y la comunidad autónoma española mostrándose las competencias docentes que definen un modelo de profesor excelente y eficaz novedoso hasta la fecha. El profesor de educación física debe ser un líder creativo que sepa establecer una relación de reciprocidad con los alumnos y con gran capacidad para adaptarse a los cambios. Ha de poseer una técnica didáctica cada vez más consolidada, donde la capacidad de autorreflexión y metacognición le lleve a aplicar mejores estrategias en su desempeño docente, repercutiendo así en la calidad educativa.

The present work focuses on the study of the beliefs of Spanish teachers' self-efficacy in physical education in Elementary, Middle and High School. Eighty-one Spanish teachers of physical education filled out the Self-Efficacy Questionnaire of Professional Teacher Competencies (CACPD), with an IFC =, 92; TLI =, 92; RMSEA = 4.0. The results were analyzed according to gender, years of experience, professional rank, school grade and the Spanish autonomous community. The study shows the teaching competences that define an excellent and effective teacher model at present. A physical education teacher must be a creative leader, able to establish a relationship of reciprocity with the students, and to adapt to the constant changes that occur in any educational process. He or she must possess an increasingly consolidated didactic technique, where a capacity for self-reflection and metacognition leads him or her to employ superior teaching strategies, and thus, influence the quality of education.