Inteligencia emocional y rendimiento académico: un modelo evolutivo

Abstract

Una de las principales motivaciones de esta investigación fue contribuir a subsanar la falta de instrumentos diseñados específicamente para la medida de la Inteligencia Emocional (IE) en población infantil. EMOCINE (emociones a partir de escenas cinematográficas) es un instrumento de medida de la IE basado en los factores primarios de percepción y comprensión emocional del modelo de habilidad de Mayer y Salovey. El análisis de clases latentes realizado sobre las puntuaciones obtenidas en una muestra de 776 niñas (48.5%) y niños (51.5%), con una edad media de 9.2 años (DT=1.4) apoya un modelo evolutivo de tres estadios en el que hay elementos más básicos, como la percepción emocional, que anteceden a aquellos más complejos como la comprensión emocional, observándose un mayor rendimiento académico a medida que aumentan sus puntuaciones en IE. Adicionalmente, las puntuaciones en IE de las niñas fueron consistentemente más altas que las de los niños.

One of the main motivations of this research was to help correct the lack of instruments designed specifically for the measure for Emotional Intelligence (EI) in children. EMOCINE (emotion in the cinema scenes) is a measurement instrument of EI based on two of the primary factors considered in Mayer and Saloveys’IE model: emotional perception and comprehension. The latent class analysis performed on the scores obtained in a sample of 776 children (48.5% girls and 51.5% boys), with an average age of 9.2 years (SD=1.4) supports a three-stage evolutionary model in which there are more basic elements, such as emotional perception, that precede more complex ones, such as emotional comprehension. EI shows, when evaluated through this measure, a positive relationship with Academic Performance. Additionally, girls 'scores in perception and emotional comprehension were consistently higher than boys.