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Diferencias de género en actitudes e intereses lectores: una investigación con alumnos españoles de primaria
dc.contributor.author | Artola González, Teresa | |
dc.contributor.author | Barraca Mairal, Jorge | |
dc.contributor.author | Sastre, Santiago | |
dc.date.accessioned | 2021-05-11T12:14:34Z | |
dc.date.available | 2021-05-11T12:14:34Z | |
dc.date.issued | 2017 | |
dc.identifier.citation | Artola González, T., Sastre Llorente, S., & Barraca Mairal, J. (2016). Diferencias de género en actitudes e intereses lectores: una investigación con alumnos españoles de primaria. Bordón. Revista De Pedagogía, 69(1), 11-26. https://doi.org/10.13042/Bordon.2016.37925 | es |
dc.identifier.issn | 2340-6577 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12766/163 | |
dc.description.abstract | El objetivo del presente artículo es contribuir al estudio de la diversidad entre sexos en la lectura mediante el análisis de las diferencias entre niños y niñas españoles de sexto de primaria en su motivación hacia la lectura, sus intereses lectores y la percepción que tienen de su nivel de competencia lectora. MÉTODO. La muestra ha estado compuesta por 968 alumnos españoles, 478 varones y 490 mujeres, que cursan sexto de primaria en 15 colegios diferentes. Para la evaluación de sus actitudes e intereses se ha utilizado una adaptación de un cuestionario utilizado y validado en una investigación previa realizada en 2013 con alumnos de segundo de primaria. RESULTADOS. Los resultados muestran la existencia de diferencias significativas entre niños y niñas de sexto de primaria en su motivación hacia la lectura, su actitud hacia la lectura social o colectiva y su actitud general, obteniendo en estas variables las niñas actitudes más favorables. No se observan diferencias significativas en la percepción que niños y niñas tienen de su competencia lectora. Asimismo se observa un gran número de diferencias significativas en los intereses lectores y en el tipo de materiales que resultan atractivos para niñas y niños. DISCUSIÓN. De este estudio se deriva interesante información que puede ayudarnos a motivar hacia la lectura a niños y niñas en este importante momento de tránsito entre la educación primaria y la educación secundaria obligatoria. | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.publisher | Sociedad Española de Pedagogía | es |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.title | Diferencias de género en actitudes e intereses lectores: una investigación con alumnos españoles de primaria | es |
dc.type | journal article | es |
dc.description.department | Psicología y Ciencias de la Salud | es |
dc.identifier.doi | 10.13042/Bordon.2016.37925 | |
dc.issue.number | 1 | es |
dc.journal.title | Bordón. Revista de Pedagogía | es |
dc.page.initial | 11 | es |
dc.page.final | 26 | es |
dc.rights.accessRights | open access | es |
dc.subject.area | Psicología Evolutiva y de la Educación | es |
dc.subject.keyword | Actitudes lectoras | es |
dc.subject.keyword | Intereses lectores | es |
dc.subject.keyword | Motivación a la lectura | es |
dc.subject.keyword | Lectura en voz alta | es |
dc.subject.keyword | Diferencias de género | es |
dc.volume.number | 69 | es |