Riesgos digitales y educación: ciberprudencia y resiliencia digital en adolescentes

Abstract

Introducción: el artículo aborda el contexto digital actual en el que se desenvuelve el adolescente, caracterizado por la flexibilidad, la inmediatez, así como por una serie de riesgos en el uso de las redes sociales. Se trata de un entorno de vulnerabilidad que demanda una respuesta educativa. Por ello, el objetivo de este artículo es promover la ciberprudencia y la resiliencia digital en la población juvenil, señaladas como dos pilares esenciales para formar una personalidad madura y un buen carácter. Además, se ofrecen una serie de pautas para su educación en el ámbito familiar. Método: se trata de una revisión de carácter teórico de ambos conceptos, fundamentada en la literatura existente más relevante y reciente sobre el tema. Resultados y discusión: se destaca la ciberprudencia como un elemento que contribuye al uso responsable de Internet y de las redes sociales. Entre las estrategias familiares educativas que promueven esta virtud se propone la autorregulación del aprendizaje y el desarrollo de hábitos intelectuales y volitivos en el joven. Por su parte, la resiliencia digital favorece la fortaleza ante los riesgos que se presentan en la red. Una manera de trabajarla es a través de la autorregulación emocional. Se concluye que ambas virtudes pueden promover un buen carácter y una personalidad madura, si bien un uso responsable de las redes sociales e Internet requiere de una propuesta más completa que contemple el desarrollo de otros aspectos tales como la fortaleza o la templanza en los adolescentes.

Introduction: The article addresses the current digital context in which the adoles-cent develops, characterized by flexibility, immediacy, as well as by a series of risks in the use of social networks. This is an environment of vulnerability that demands an educational response. Therefore, the aim of this article is to promote cyberprudenceand digital resilience in the youth population, identified as two essential pillars to form a mature personality and good character. In addition, we offer several guidelines for their education in the family environment. Method: This is a theoretical review of both concepts, based on the most relevant and recent literature on the subject. Results and discussion: We highlight cyberprudence as an element that contributes to the responsible use of the Internet and social networks. Among the family educational strategies that promote this virtue, self-regulation of learning and the development of intellectual and volitional habits in young people are proposed. On the other hand, digital resilience favors strength in the face of the risks presented on the network. One way to work on it is through emotional self-regulation. It is concluded that both virtues can promote a good character and a mature personality, although a responsible use of social networks and the Internet require a more complete proposal that contemplates the development of other aspects such as strength and resilience.