Adolescentes con personalidad: estudio de caso y propuestas de mejora de una experiencia de transmisión de valores a través del cine

Abstract

El cine es un recurso de narrativa audiovisual que puede ser utilizado pedagógicamente para la transmisión de valores en la formación ético-cívica de los adolescentes. Despierta sentimientos y emociones, facilitando conectar con el mundo interior del espectador, quien es interpelado por los diferentes personajes. Las experiencias didácticas fundamentadas en el uso del cine son cada vez más frecuentes en cuanto que facilitan el análisis de modelos y promueven el diálogo y la reexión sobre valores éticos. Adolescentes con Personalidad es un proyecto de educación en valores a través de películas y textos para jóvenes entre 12 y 17 años, que ha tenido una rápida y signicativa expansión tanto en el contexto español como en el latinoamericano, encontrándose en la actualidad en 17 países. Se trata de una selecta sistematización, con una metodología fácil de aplicar en el aula, que fomenta la discusión y estimula el pensamiento ético-cívico. Este artículo tiene el doble objetivo de analizar críticamente este método tomando como referencia una unidad temática, resultado de lo cual se realizan propuestas de mejora para una más ecaz aplicación en la formación de adolescentes

e cinema is an audiovisual narrative resource that can be pedagogically used for the transmission of values in the ethical-civic formation of adolescents. It arouses feelings and emotions, facilitating a connection with the viewer’s inner world, who is challenged by the different characters. Didactic experiences based on the use of cinema are increasingly common as they facilitate the analysis of models and promote dialogue and reection on ethical values. “Adolescents with Personality” is an educational project in values through lms and texts for young people between 12 and 17 years old, which has had a rapid and signicant expansion both in the Spanish and Latin American contexts, currently present in 17 countries. It is a selective systematization, with a methodology easy to apply in the classroom, which fosters discussion and stimulates ethical-civic thinking. is article has the dual objective of critically analyzing this method, using a thematic unit as a reference, and proposing improvements for a more effective application in adolescent education