Un “árbol de rúbricas” para evaluar las competencias en la universidad

Abstract

Se dice que innovar en la universidad no es tarea fácil porque es una institución milenaria, con tradiciones arraigadas, por lo que cualquier cambio resulta especialmente complicado (Zabalza, 2010). Sin embargo, la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha puesto de manifiesto que lo difícil no tiene por qué ser imposible y es patente el esfuerzo común de todas las universidades por mantener el “compromiso común por la calidad, la transparencia y la movilidad” (CRUE, 2020). “La evaluación de los conocimientos y de las competencias adquiridas es el eje sobre el que gira el nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje que la implantación del EEES está presentando” (Marín, V. et ál., 2012). En este contexto, todas las iniciativas que se encaminen a este objetivo están colaborando a mejorar ese compromiso en la Universidad.