¿Cómo afrontan los alumnos en secundaria las reacciones químicas?

Abstract

Para el profesor que se enfrenta a la enseñanza de conceptos de reacciones químicas en secundaria, es necesario conocer las ideas previas que tienen estos alumnos; si los conceptos están bien asimilados, serán una ayuda para el profesor pero si no es así, generarán una confusión mayor. En este estudio se observan conceptos en los que pueden darse estos casos y para ello, hemos tratado de conocer las ideas que tienen los alumnos de 14 y 15 años acerca del cambio químico, efectos de una reacción características de una reacción, diferentes tipos de reacción y pH.

In teaching the concepts related to chemical reactions in secondary education, it is necessary for the teacher to know his students’ previous ideas; if the concepts are well acquired, they will be a help for the teacher, but if that is not the case, they will generate a greater confusion. In this study it is possible to observe concepts in which this effect can happen, and thus we have tried to know the ideas that the 14- and 15-year-old students have about the chemical change, reaction effects, characteristics of a reaction, different types of reaction and pH.