Cambio motivacional realizado por las TIC en los alumnos de secundaria de física

Abstract

Se ha explicado a dos grupos de estudiantes de 14 y 15 años una unidad didáctica de física y química del currículum siguiendo dos procedimientos metodológicos distintos: el uno ha seguido la metodología tradicional y el otro integraba las nuevas tecnologías. Con anterioridad, se les ha pasado un test para detectar los motivos que les animan a estudiar física y qué lugar ocupa esta materia respecto de las otras del curso. Posteriormente a la experiencia investigadora se ha cumplimentado otro test motivacional en el que se muestra el cambio en la mentalidad de los estudiantes que ha significado el uso de la metodología TIC.

It has explained two groups of 14 and 15 years old students, a physics and chemistry didactic unit of the curriculum by two ways: one has followed traditional methodology and the other according to the ICT. Before the explanation, they have answered a previous motivational test, it served us to observe what students encourage to study physics and which place is physics among all subjects of this grade, after the experience they have answered another motivational test to observe what differences the methodology has produced.