Cambios en el pensamiento divergente a lo largo del ciclo vital: ¿son los niños y adolescentes mas creativo que los adultos?

Abstract

Pese a las importantes implicaciones que la creatividad puede tener a lo largo de toda la vida, la investigación sobre la creatividad por lo general se ha centrado en el estudio de la creatividad infantil, existiendo pocos trabajos que analicen cómo esta evoluciona a lo largo del desarrollo del individuo. A través de esta comunicación pretendemos demostrar que la creatividad es una capacidad universal que todos tenemos en algunamedida, que persiste e incluso se incrementa en la edad adulta, que cada día esmás demandada en el ámbito laboral y que resulta fundamental para llevar una vida plena y satisfactoria. La investigación fue desarrollada con una muestra compuesta por 1767 sujetos: 697 niños de edades comprendidas entre los 8 y los 11 años, 582 adolescentes de edades comprendidas entre 12 y 18 años y 488 adultos, 378 universitarios y 110 profesionales de entre 18 y 75 años. Para la evaluación de la creatividad se utilizaron las tres versiones de la Prueba de Imaginación Creativa PIC: La PIC-N (niños), la PIC-J (adolescentes y jóvenes) y la PIC-A (adultos). A través de la aplicación de estas pruebas se obtuvieron medidas de fluidez, flexibilidad, originalidad, fantasía y elaboración en tareas tanto verbales como gráficas. Nuestros resultados nos llevan a concluir que la capacidad para utilizar el pensamiento divergente no es exclusiva de los niños sino que persiste e incluso se incrementa en la edad adulta y que las diferencias en función de la edad sonmás bien de carácter cualitativo que cuantitativo.

Even though creativity has broad implications over the life span, investigations on creativity have focused mainly on children’s creativity, while studies about how creativity changes and develops during life span are quite limited. In this paper we aim to demonstrate that creativity is a universal ability we all possess to some extent, that it persists and even increases in adults, that is increasingly in demand in the workplace, and is basic in order to help adultsmanage satisfying lives. The investigation was conducted with a wide sample of 1767 subjects: 697 children ranging from 8 to 12 years of age; 582 adolescents of ages between 12 and 18; and 488 adults, 378 university students and 110 professionals, of ages ranging between 18 an 75 years. Three versions of a divergent thinking creativity tests: PIC-N, PIC-J and PIC-A were employed. Measures of fluency, flexibility, originality, and elaboration were obtained in both verbal and graphic tasks. Our results indicate that divergent thinking ability is not exclusive of children, that there is not a decline but a qualitative change in the process as age increases.