Variables influyentes en el rendimiento académico de los estudiantes

Abstract

El objetivo de este estudio fue doble: conocer la influencia de tres variables: inteligencia, estrategias de aprendizaje y personalidad sobre el rendimiento académico, y comprobar el descenso del rendimiento académico de los alumnos cuando pasan de la ESO al Bachillerato. 1.100 estudiantes de la Comunidad de Madrid incidentalmente seleccionados participaron en el estudio. Los resultados muestran que mientras la inteligencia y las estrategias de aprendizaje correlacionan positivamente con el rendimiento, la personalidad correlaciona negativamente. Asimismo, se confirma el descenso del rendimiento de los estudiantes cuando pasan de la ESO al Bachillerato.

The aim of this study was double: to know the influence of three variables: intelligence, learning strategies and personality on the academic achievement, on the one hand, and to verify the decline of academic achievement when students go from ESO to Baccalaureate, on the other hand. 1.100 students from Community of Madrid, incidentally selected, participated in this study. The results show that the intelligence and the learning strategies were positively related to the academic achievement, but the personality was negatively related to the achievement. A decline of the academic achievement produced when students go out from ESO to Baccalaureate was also confirmed.