@inbook{20.500.12766/469,
year = {2021},
url = {https://hdl.handle.net/20.500.12766/469},
abstract = {Se dice que innovar en la universidad no es tarea fácil porque es una
institución milenaria, con tradiciones arraigadas, por lo que cualquier
cambio resulta especialmente complicado (Zabalza, 2010). Sin embargo, la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior
(EEES) ha puesto de manifiesto que lo difícil no tiene por qué ser imposible y es patente el esfuerzo común de todas las universidades por
mantener el “compromiso común por la calidad, la transparencia y la
movilidad” (CRUE, 2020). “La evaluación de los conocimientos y de
las competencias adquiridas es el eje sobre el que gira el nuevo proceso
de enseñanza-aprendizaje que la implantación del EEES está presentando” (Marín, V. et ál., 2012). En este contexto, todas las iniciativas
que se encaminen a este objetivo están colaborando a mejorar ese compromiso en la Universidad.},
publisher = {Dykinson},
title = {Un “árbol de rúbricas” para evaluar las competencias en la universidad},
author = {Villar Cirujano, Ernesto and Calvo del Valle, Teresa and Sarget Tarifa, Marisa},
}