@article{20.500.12766/345,
year = {2020},
url = {http://hdl.handle.net/20.500.12766/345},
abstract = {Dentro de la multiplicidad de variables que influyen en el aprendizaje y en el rendimiento académico, las funciones
ejecutivas y el estrés cotidiano se consideran esenciales en la investigación actual. Este trabajo tiene como objetivo general
estudiar las relaciones entre variables vinculadas a las funciones ejecutivas, el estrés infantil y el rendimiento académico
obteniendo información de 649 estudiantes de Educación Primaria. Se conforman tres grupos (bajo-medio-alto) según
la funcionalidad ejecutiva y el estrés infantil, cuyos resultados evidencian diferencias significativas en rendimiento
académico entre los grupos alto y medio-bajo, tanto en el caso de las funciones ejecutivas como del estrés global. Se
concluye reivindicando programas para mejorar el funcionamiento ejecutivo, junto con intervenciones psicoeducativas
para la adquisición y el desarrollo de estrategias de afrontamiento para manejar situaciones estresantes cuyo fin último
sea mejorar el rendimiento académico.},
abstract = {While there are multiple variables that influence learning and academic achievement, current research considers
executive functions and daily stress to be essential. The general aim of this study was to examine how variables
pertaining to executive functions and childhood stress relate to academic achievement, obtaining information from
649 primary school students for this purpose. Three groups (low-medium-high) were formed according to levels
of executive functioning and levels of childhood stress. The results showed significant differences in academic
achievement between high and medium-low groups, both in executive functions and in overall stress. We conclude
with a call for programs that improve executive functioning, as well as psychoeducational interventions that promote
acquisition and development of coping strategies to manage stressful situations, with the ultimate purpose of
improving academic achievement.},
publisher = {Colegio Oficial de Psicología de Madrid},
title = {Rendimiento académico según distintos niveles de funcionalidad ejecutiva y de estrés infantil percibido},
doi = {10.5093/psed2019a17},
journal = {Psicología educativa},
keywords = {Funciones ejecutivas},
keywords = {Estrés infantil percibido},
keywords = {Rendimiento académico},
keywords = {Primaria},
keywords = {Executive functions},
keywords = {Perceived childhood stress},
keywords = {Academic achievement},
keywords = {Primary education},
volume = {26},
author = {Suárez Riveiro, José Manuel and Martínez Vicente, Marta and Valiente Barroso, Carlos},
}