@article{20.500.12766/344,
year = {2020},
url = {http://hdl.handle.net/20.500.12766/344},
abstract = {La  repercusión  de  la  realización  de  actividades  extraescolares  en  el  rendimiento  académico  de  los estudiantes se ha convertido en un tema de debate entre la comunidad educativa que trasciende incluso al ámbito social. Este estudio de metodología cuantitativa, no experimental, descriptivo y de corte transversal tiene como objetivo  general  analizar  las  relaciones  existentes  entre  la  realización  de  actividades  extraescolares  y  el rendimiento  académico,  considerando  además  el  género  y  el  tipo  de  centro  para  conocer  si  existen  diferencias significativas atendiendo a dichas variables. Participaron 620 estudiantes de tercer ciclo de Educación Primaria con  edades  comprendidas  entre  los  10  y  12  años  (M=  10.35; DT=  0.63).  Los  resultados  revelan  relaciones significativas  y  positivas  entre  el  número  de  actividades  extraescolares  y  el  rendimiento  académico  en  Lengua Castellana  y  negativas  entre  el  tiempo  dedicado  a  actividades  recreativas  y  el  rendimiento  en  Lengua  Inglesa. Además,  las  niñas  realizan  más  actividades  extraescolares  que  los  niños,  son  ellos  los  que  mayor  número  de actividades  deportivas  realizan,  siendo  también  estas  actividades  las  que  realizan  con  más  frecuencia  los estudiantes  de  los  centros  concertados.  Es  posible  que  el  contexto  sociocultural,  así  como  el  nivel  económico familiar,  sean  determinantes  para  la  realización  de  este  tipo  de  actividades  y  en  consecuencia  para  sacar conclusiones de su relación con variables como el rendimiento académico.},
abstract = {How does students’ participation in extracurricular activities affect their academic performance? This question has become a topic of debatein the educational community, even extending into the social sphere. This study  used  a  quantitative,  non-experimental,  descriptive,  cross-sectional  methodology  to  analyze  any  existing relationships between participation in extracurricular activities and academic performance, also taking into account gender and type of school (public vs. charter), to determine whether there were significant differences according to these variables. A total of 620 primary school students from ages 10 to 12 participated in the study (M= 10.35; SD= 0.63). The results showed significant, positive relationships between number of extracurricular activities and academic  performance  in  Language  Arts;  and  significant,  negative  relationships  between  time  devoted  to recreational activities and performance in English as a Foreign Language. Overall, the girls participated in more extracurricular  activities  than  the  boys.  The  boys  participated  in  a  greater  number  of  sports  activities,  and participation  in  sports  was  also  greater  among  students  of  the  charter  schools.  It  is  possible  that  sociocultural context and family economic level are decisive in whether students participate in these activities, and consequently in the conclusions that may be drawn about their relationship to variableslike academic performance.},
title = {Actividades extraescolares y rendimiento académico: diferencias según el género y tipo de centro},
doi = {10.29314/mlser.v4i1.286},
journal = {MLS Educational Research},
keywords = {Rendimiento académico},
keywords = {Actividades extraescolares},
keywords = {Educación primaria},
keywords = {Academic performance},
keywords = {Extracurricular activities},
keywords = {Primary education},
volume = {4},
author = {Martínez Vicente, Marta and Valiente Barroso, Carlos},
}