@article{20.500.12766/335,
year = {2020},
url = {http://hdl.handle.net/20.500.12766/335},
abstract = {Durante los últimos años, factores protectores de la salud mental como son la inteligencia emocional, los valores y un amplio espectro
de variables de ajuste personal y psicológico, se han convertido en foco principal de investigación. Se plantea este estudio de metodolo gía cuantitativa, no experimental transversal, descriptivo, inferencial y correlacional, cuyo objetivo general es comprobar las relaciones
entre inteligencia emocional, los valores, la autoestima, el optimismo y tolerancia a la frustración en población adolescente. Se recogió
información a través de una muestra de 161 estudiantes de Educación Secundaria de Madrid (España) (M = 14,51; DT = 1,74). De los
resultados obtenidos se observan relaciones positivas entre autoestima, optimismo y tolerancia a la frustración y las variables claridad
emocional, reparación emocional, compromiso social y gratitud. Se confirma el carácter predictivo de gratitud y reconocimiento social
en la autoestima y el optimismo, así como de reparación emocional en el optimismo y la tolerancia a la frustración. Se reafirma la nece sidad de intervenciones programadas en educación emocional, como pieza clave del desarrollo del bienestar personal y psicológico y,
en consecuencia, de una adecuada salud mental adolescente},
abstract = {Protective factors of mental health, such as emotional intelligence, values, and a wide spectrum of variables pertaining to personal and
psychological adjustment, have become a main focus for research in recent years. The general aim of this study, with its quantitative,
non-experimental, cross-sectional, inferential and correlational methodology, was to verify the relationships between emotional intel ligence, values, self-esteem, optimism and frustration tolerance in an adolescent population. Information was collected from a sample
of 161 secondary education students in Madrid (Spain) (age in years: M = 14.51; SD = 1.74). From the results obtained, self-esteem,
optimism and frustration tolerance were observed in positive relationships with the variables emotional clarity, emotional repair, social
commitment and gratitude. Gratitude and social recognition were confirmed as predictors in self-esteem and optimism, as was emo tional repair in optimism and frustration tolerance. The need for programmed interventions in emotional education is reaffirmed as a
key element in the development of personal and psychological well-being and, consequently, of adequate mental health in adolescents.},
publisher = {Universidad de Oviedo},
title = {Fortaleza psicológica adolescente: relación con la inteligencia emocional y los valores},
doi = {10.17811/rifie.49.3.2020},
journal = {Aula Abierta},
keywords = {Inteligencia emocional},
keywords = {Valores},
keywords = {Autoestima},
keywords = {Optimismo},
keywords = {Frustración},
keywords = {Emotional intelligence},
keywords = {Values},
keywords = {Self-esteem},
keywords = {Optimism},
keywords = {Frustration},
volume = {49 (Ejemplar dedicado a: Avances en Investigación Educativa desde la Teoría y la Práctica)},
author = {Valiente Barroso, Carlos and Marcos Sánchez, Rafael and Arguedas Morales, Marta and Martínez Vicente, Marta},
}