@article{20.500.12766/287,
year = {2018},
url = {http://hdl.handle.net/20.500.12766/287},
abstract = {INTRODUCCIÓN. El presente artículo tiene como objetivo presentar y comprobar la eficacia de
un programa de intervención dirigido a estudiantes de primeros cursos universitarios con el fin
de mejorar las estrategias de autorregulación del aprendizaje en el Sistema Europeo de Transferencia
y Acumulación de Créditos. El programa “Adaptación académica de los estudiantes a grado”
pretende favorecer el ajuste entre las variables personales y contextuales a través de actividades
que promueven la reflexión y la adecuada toma de decisiones sobre el comportamiento
académico. MÉTODO. Se ha realizado un estudio de diseño cuasiexperimental pretest-postest
con grupo de control en estudiantes de segundo de grado. El instrumento utilizado para evaluar
el nivel de autorregulación del aprendizaje de los sujetos es el Cuestionario de Estrategias de
Aprendizaje y Motivación (CEAM II), versión traducida y adaptada por Roces Montero (1996) del
Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) de Pintrich y sus colaboradores (1991).
RESULTADOS. Los resultados obtenidos demuestran la eficacia del programa en la mejora de la
autorregulación del aprendizaje en relación con las estrategias de organización, elaboración, búsqueda
de ayuda y la capacidad de reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje. Asimismo
se aprecia un mejor ajuste del tiempo de estudio marcado por las nuevas exigencias académicas
y una reducción en los niveles de ansiedad. DISCUSIÓN. En la actualidad favorecer la adaptación
académica de los estudiantes a grado es una de las variables a tener en cuenta para conseguir la
excelencia universitaria y disminuir la tasa de abandono. Los resultados obtenidos en esta investigación
muestran la eficacia del programa en relación a la mejora de las estrategias de autorregulación
del aprendizaje en estudiantes universitarios.},
publisher = {Sociedad Española de Pedagogía},
title = {Mejora de las estrategias de autorregulación del aprendizaje en la Universidad: Impacto de un programa de adaptación académica a grado},
doi = {10.13042/Bordon.2018.60148},
journal = {Bordón. Revista de Pedagogía},
keywords = {Educación superior},
keywords = {Autorregulación del aprendizaje},
keywords = {Alumnos universitarios},
keywords = {Estrategias de aprendizaje},
volume = {70},
author = {Nocito Muñoz, Guiomar and Navarro Asencio, Enrique},
}