@article{20.500.12766/255,
year = {2013},
url = {http://hdl.handle.net/20.500.12766/255},
abstract = {Para el profesor que se enfrenta a la enseñanza de conceptos de reacciones
químicas en secundaria, es necesario conocer las ideas previas que tienen estos alumnos;
si los conceptos están bien asimilados, serán una ayuda para el profesor pero si no es así,
generarán una confusión mayor. En este estudio se observan conceptos en los que pueden
darse estos casos y para ello, hemos tratado de conocer las ideas que tienen los alumnos
de 14 y 15 años acerca del cambio químico, efectos de una reacción características de una
reacción, diferentes tipos de reacción y pH.},
abstract = {In teaching the concepts related to chemical reactions in secondary education, it
is necessary for the teacher to know his students’ previous ideas; if the concepts are well
acquired, they will be a help for the teacher, but if that is not the case, they will generate a
greater confusion. In this study it is possible to observe concepts in which this effect can
happen, and thus we have tried to know the ideas that the 14- and 15-year-old students
have about the chemical change, reaction effects, characteristics of a reaction, different
types of reaction and pH.},
publisher = {Universidad de Jaén},
title = {¿Cómo afrontan los alumnos en secundaria las reacciones químicas?},
doi = {},
journal = {Aula de Encuentro},
keywords = {Ideas previas},
keywords = {Cambio químico},
keywords = {Reacción química},
keywords = {pH},
keywords = {Previous ideas},
keywords = {Chemical change},
keywords = {Chemical reaction},
volume = {15},
author = {Méndez-Coca, David},
}