@conference{20.500.12766/221,
year = {2018},
url = {http://hdl.handle.net/20.500.12766/221},
abstract = {Esta comunicación nace de la experiencia de la actividad de innovación docente que se enmarca
dentro del Master de Intervención Educativa en Contextos Sociales. Se pretende analizar y mejorar el
procedimiento de presentación y defensa del Trabajo de Fin de Master (TFM) de los estudiantes. El
objetivo principal es presentar unos primeros resultados en relación a la valoración de los estudiantes
sobre las acciones de innovación llevadas a cabo para la mejora de los TFM. La recogida de datos se
realiza en tres momentos diferentes en relación a las tres convocatorias de presentación del TFM (febrero,
junio y septiembre). En esta comunicación se presentan los resultados de septiembre de 2016. Se trata de
un estudio descriptivo en el que se remite un cuestionario on line a los estudiantes que ya han defendido su
TFM. Han participado un total de diez estudiantes. Entre los resultados destaca que la mayoría de
estudiantes valoran las acciones de manera muy positiva, tanto la guía, el documento de orientaciones
para el estilo académico, como la rúbrica. En el punto en el que hay más controversia es en la plantilla de
propuesta de TFM.},
abstract = {This communication starts from the experience of the teaching innovation activity that is part of
the Master of Educational Intervention in Social Contexts. It is intended to analyze and improve the
presentation and defense procedure of the Master's Ending Dissertation (MED) of the students. The main
objective is to present some first results in relation to the students' assessment of the innovation actions
carried out to improve the MED. Data collection is done in three different moments in relation to the
three calls for submission of the MED (February, June and September). This paper presents the results of
September 2016. This is a descriptive study in which an online questionnaire is sent to students who have
already defended their MED. A total of ten students participated. Among the results, it is worth noting
that most students value the actions in a very positive way, both the guide, the orientation document for
the academic style, and the rubric. At the point where there is more controversy is in the MED proposal
application form.},
publisher = {Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)},
title = {Acciones de mejora para el desarrollo del TFM en el Master de Intervención Educativa en Contextos Sociales: resultados iniciales},
keywords = {Trabajo fin de máster},
keywords = {Estilo académico},
keywords = {Enseñanza a distancia},
keywords = {Rúbrica},
keywords = {Master's ending dissertation},
keywords = {Academic style},
keywords = {Distance learning},
keywords = {Rubric},
author = {García Castilla, Francisco Javier and Juanas Oliva, Ángel de and Rodríguez Bravo, Ana Eva and Vírseda Sanz, Eloy and Páez Gallego, Javier and Melendro Estefanía, Miguel and Muelas Plaza, Álvaro},
}