@conference{20.500.12766/212,
year = {2015},
url = {http://hdl.handle.net/20.500.12766/212},
abstract = {El Prácticum es el escenario de aprendizaje experiencial esencial para la
adquisición de las competencias. La finalidad de este estudio es conocer, desde la
perspectiva de los tutores de prácticas en los centros de trabajo, el contexto donde
creen que se desarrollan mejor las competencias profesionales de los futuros
maestros. Se ha llevado a cabo una investigación con un diseño metodológico
cualitativo de análisis de contenido, en una muestra de 131 tutores del Prácticum
pertenecientes a centros educativos de diversa titularidad de la Comunidad de
Madrid. Se presentan los resultados de una pregunta de la tercera parte de un
cuestionario diseñado ad hoc que cumple con los requisitos metodológicos de
fiabilidad y validez. Los hallazgos muestran que un porcentaje alto de los tutores
abogan por un trabajo colaborativo en la formación de las competencias
profesionales de los futuros maestros entre lo que se imparte en la Facultad y las
experiencias formativas en los centros educativos. Las conclusiones del estudio
confirman el interés de revisar el periodo formativo del Prácticum: una formación
colaborativa y corresponsable entre la universidad y los centros de prácticas para
mejorar la calidad de los estudios de los futuros maestros.},
publisher = {Andavira},
title = {El prácticum del grado en educación primaria como contexto de aprendizaje experiencial: La perspectiva de los tutores.  },
keywords = {Formación del profesorado},
keywords = {Tutores de prácticum},
author = {Barceló Cerdá, María Luisa and Ruiz-Corbella, Marta},
}