@article{20.500.12766/200,
year = {2016},
url = {http://hdl.handle.net/20.500.12766/200},
abstract = {Si se pretende que la familia y los centros educativos tengan un papel colaborativo
en la transmisión del conocimiento y de los valores sociales dominantes en cada sociedad, es
fundamental que la actividad que desarrollan resulte coherente con su entorno social. Porque,
en deinitiva, la forma en que los distintos integrantes de la comunidad educativa perciben sus
vinculaciones con el mismo, no son sino expresiones particulares o singulares de vínculos sociales
más generales. Constituyen los conocimientos básicos de formas de pensar y actuar adquiridas en
la misma sociedad. Esto último signiica que los cambios sociales tiene una proyección inmediata
en el medio escolar. El artículo relexiona sobre los efectos que estos cambios sociales están
produciendo en los centros educativos y muy especialmente entre sus actores principales: familias,
profesores y alumnos. Así, entre las características más o menos visibles en este cambio educativo,
se ponen de maniiesto algunos signos especíicos como la pérdida de identidad, la ausencia de
motivación o el rechazo a las relaciones imprescindibles para el bien social. La idea que subyace
es que estamos en una nueva etapa en la que tanto la revisión de los estilos de transmisión del
conocimiento como el impulso de los medios que permitan una reconstrucción de valores y
normas necesarios en la relación educativa constituyen misiones básicas y prioritarias.},
abstract = {If it is intended that the family and the schools have a collaborative role in the process
of transmitting knowledge and social values, consistency in the activities they perform with its
social environment is essential. Because, in the end, the way in which the various members of the
educational community perceive their link with the school are speciic or singular expressions
of more general social links. hese are basic ways of thinking and acting acquired in the same
society. his means that social change has an immediate projection in the school environment.
he article is a relection on the efects that these social changes are producing in the educational
centers and, particularly, among the families, teachers and students. hus, among the features
more or less visible in this educational change, we identify some speciic signs, such as: the loss
of identity, the absence of motivation or rejection to relations, which are essential for the social
welfare.},
publisher = {Universidad Católica de la Santísima Concepción},
title = {Análisis de la escuela y la familia: ideas para compartir el proceso educativo},
doi = {10.21703/rexe.20162819720811},
journal = {Revista de Estudios y Experiencias en Educación. REXE},
keywords = {Educación},
keywords = {Cambio social},
keywords = {Educación informal},
keywords = {Participación},
keywords = {Diversidad},
keywords = {Respeto},
keywords = {Vínculos educativos},
keywords = {Education},
keywords = {Social change},
keywords = {Informal education},
keywords = {Participation},
keywords = {Diversity},
keywords = {Respect},
keywords = {Educational links},
volume = {15},
author = {Arasanz Mayolas, Antoni and Ladrón de Guevara Pascual, Begoña},
}